viernes, 16 de diciembre de 2016

Nociones espaciales


¿Qué son las nociones espaciales?
Nociones espaciales están vinculados a las relaciones con el espacio, como también a las representaciones.
Esto está  presente desde el nacimiento pero cobra fuerza a medida que el niño o niña progresa a la posibilidad de desplazarse y de coordinar sus acciones ya sea en un espacio concreto.
También es necesario mencionar que las nociones espaciales las expresa el individuo utilizando una geometría.
Existen diferentes nociones espaciales, tales como:
Nociones de Orientación. Estas permiten adquirir la capacidad de orientarse en el espacio, partiendo de la conciencia corporal con las nociones de: delante-detrás, arriba-abajo. Luego de los objetos con respecto al propio cuerpo, como son: delante de mí-detrás de mí; con respecto a otros: delante-detrás, arriba-abajo; y la noción de lateralidad, derecha-izquierda.
Nociones de Proximidad. Esta noción permite manejarse en cuanto a distancias, cerca o lejos de algo. Complejizándose en etapas posteriores, si se trabaja en función de movimientos, como moverse cerca de, pero fuera de.
Nociones de Interioridad. Hacen mención a las nociones de dentro fuera, con lo cual se comienza a trabajar la noción de pertenencia de un elemento, un conjunto, etc, y con ello iniciar en la integración de conceptos como: región, figura, cuerpo, etc.
Nociones de Direccionalidad. Tal noción se refiere al orden lineal, es decir, ir de un lugar a otro, seguir un camino pasando por ciertos puntos.

jueves, 15 de diciembre de 2016

Geoplano en las matemáticas. ¿ Cual es su función?


Geoplano es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de los conceptos geométricos, es de carácter manipulativo, el cual permite a los niños y niñas una mayor comprensión de toda una serie de términos geométricos, que muchas veces no entienden.
Geoplano le otorga utilidad a la representación de la geometría en los primeros años de vida de un niño o niña  de forma lúdica y atractiva.
También es de fácil manejo para cualquier niño o niña y permite el paso rápido de una a otra actividad, lo que mantiene a los alumnos continuamente activos en la realización de ejercicios variados.  
Desarrolla la creatividad a través de la composición y descomposición de figuras geométricas.

Y conseguir una mayor autonomía en los niños, potenciado que mediante actividades libres y dirigidas con el geoplano, descubran por sí mismo algunos de los conocimientos 

Juegos para la permanencia de objeto.


Para practicar permanencia de objeto con los niños y niñas, padres, madres y educadoras pueden realizar simples juegos que ayuden al niño a familizarse con la permanencia de objetos
A continuación se describirán actividades para poder practicar, ya sea dentro del aula como en el hogar.

Juego de “no está”
Este juego se realiza cubriendo la cara del bebe con la mano o con un pañuelo y al mismo tiempo se le dice ¿Dónde está él bebe?, posterior se le retira la mano o el pañuelo o dejar que él bebe se quite el pañuelo por si solo y luego decir “Aquí está él bebe”


Juego “la escondida”
Tapar un juguete con la mano para esconderlo y mostrarlo después. Se ata el juguete a una cuerda y se deja que caiga de la mesa, se tira de la cuerda para recuperar el juguete. A continuación se esconde el juguete debajo de una manta o en una caja y se demuestra al niño la forma de encontrarlo.

¿Dónde quedó la bolita?
Cuando él bebe este jugando con una pelotita y caiga a una corta distancia, debes cubrirla con un pañuelo.
Puedes animarte a buscarla preguntándoles donde está, donde quedo la pelotita.
Luego debes esperar a que el niño niña  se acerque al pañuelo e intente descubrir como recuperar su pelota. Le puedes ayudar, si es necesario, descubriendo y cubriendo nuevamente la pelotita.
Puedes seguir jugando en diferentes ocasiones hasta que sea capaz de comprender como devolver su juguete al mundo de los objetos presentes.

El juego del avestruz
Alrededor del año, puedes utilizar un pañuelo más grande para taparle los ojos y que descubra como quitarse el pañuelo de la cabeza para volver al mundo.
Este juego se llama así, por el hecho en que los avestruces se esconden metiendo su cabeza debajo de la tierra. 






 

¿Que se entiende por permanencia de objeto?


Se infiere como uno de los hitos más importantes y llamativos en el desarrollo psicomotor del bebe. Esto porque él bebe toma conciencia de que los objetos existen aunque no estén dentro de su visión.
La permanencia de objeto se va desarrollando  en el niño o niña de manera gradual, esto va adquiriendo su punto de mayor complejidad entre 1 año y medio y los 2 años de vida.
Piaget estudio los procesos referidos a la permanencia de objeto a través de la desaparición visual de un objeto que es atractivo para el niño
Si el  niño y niña busca el objeto que desaparece, entonces Piaget concluye que ese niño ha desarrollado la permanencia.
Piaget menciona que la adquisición de la noción de objeto hay que entenderla dentro de la construcción del espacio en donde están los objetos
Tras lo mencionado, Piaget utiliza su teoría del estadio, de las cuales destacan tres aspectos. La concepción del objeto respecto a la acción del niño niña, la independencia de este objeto respecto a la acción del niño y  el papel del yo (niño) como un objeto más en el espacio

Entonces..

Uno de los mayores logros en la etapa  sensoriomotora del bebe, consiste en alcanzar la comprensión de permanencia del objeto. Tener conciencia de que el objeto sigue existiendo aunque no pueda verlo.